Robert Harry Evans

Robert Harry Evans

Lektor

Medlem af:

    ORCID: 0000-0002-2415-6101

    Udgivelsesår:
    Alle
    21 - 30 ud af 35Pr. side: 10
    Sortering: Udgivelsesdato
    1. 2013
    2. Udgivet

      The contribution of formative assessment and self-efficacy to inquiry learning

      Dolin, Jens & Evans, Robert Harry, 2013, Inquiry in science education and science teacher education: Research on teaching and learning through inquiry based approaches in science (teacher) education. Trondheim Norway: Akademika Publishing, s. 125-145 21 s.

      Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

    3. 2012
    4. Udgivet

      Nye mål for naturfagsundervisning i USA: vil vi samme vej i Danmark?

      Evans, Robert Harry & Horst, Sebastian, sep. 2012, I: MONA: Matematik- og Naturfagsdidaktik. 2012, 3, s. 56-69 14 s.

      Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning

    5. Udgivet

      ACTIVE STRATEGIES DURING INQUIRY-BASED SCIENCE TEACHER EDUCATION TO IMPROVE LONG-TERM TEACHER SELF-EFFICACY

      Evans, Robert Harry, 2012, Science Learning and Citizenship (Proceedings of ESERA 2011) Proceedings of the ESERA 2011 Conference: Part 13 : In-service science teacher education. Viiri, J. & Couso, D. (red.). France, Bind 2011.

      Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til rapport › Forskning › fagfællebedømt

    6. Udgivet

      Science Learning and Citizenship (Proceedings of ESERA 2011) Proceedings of the ESERA 2011 Conference: Part 7 : Scientific literacy and socio scientific issues

      Evans, Robert Harry (red.) & Albe, V. (red.), 2012, Science Learning and Citizenship (Proceedings of ESERA 2011) Proceedings of the ESERA 2011 Conference: Part 7 : Scientific literacy and socio scientific issues. s. 1-127 128 s.

      Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

    7. 2011
    8. Udgivet

      Dragons, slime moulds, and Martians: Designing didactical situations in biology: Nordisk forskersymposium 10

      Mortensen, M. V., Evans, Robert Harry & Sølberg, Jan, 2011

      Publikation: Andet › Andet bidrag › Forskning

    9. 2010
    10. Udgivet

      Wissenschaftsverständnis und curricular Ziele: Was der Blick über den Zaun uns lehren kann

      Evans, Robert Harry & Stäudel, L., aug. 2010, I: Naturwissenschaften im Unterricht Chemie. 118/119, s. 36-40 5 s.

      Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

    11. Udgivet

      Designing museum exhibits as border-crossing environments

      Achiam, Marianne & Evans, Robert Harry, 2010, Contemporary science education research: Teaching: A collection of papers presented at ESERA 2009 Conference. Tasar, M. F. & Cakmakci, G. (red.). s. 101-103 3 s.

      Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferencebidrag i proceedings › Forskning › fagfællebedømt

    12. Udgivet

      Didactics as design science: Peer reviewed papers from a PhD-course at the University of Copenhagen

      Winsløw, Carl (red.) & Evans, Robert Harry (red.), 2010, København: Institut for Naturfagenes Didaktik, Københavns Universitet. 119 s. (IND-KU Skriftserie; Nr. 18).

      Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Forskning › fagfællebedømt

    13. 2009
    14. Udgivet

      Effectiveness of design: training university teachers through integration of theory and practice

      Rump, Camilla Østerberg, Christiansen, Frederik Voetmann , Evans, Robert Harry, Madsen, Lene Møller & Ulriksen, Lars, 2009. 1 s.

      Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning

    15. Udgivet

      Investigating scientific literacy documents with linguistic network analysis

      Bruun, Jesper, Evans, Robert Harry & Dolin, Jens, 2009, ESERA; European Science Education Research Association: 2009 Conference. European Science Education Research Association (ESERA), s. 239 1 s.

      Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferenceabstrakt i proceedings › Forskning › fagfællebedømt

    Forrige 1 2 3 4 Næste

    ID: 2634405