Robert Harry Evans

Robert Harry Evans

Lektor

Medlem af:

    ORCID: 0000-0002-2415-6101

    Udgivelsesår:
    Alle
    1 - 10 ud af 35Pr. side: 10
    Sortering: Udgivelsesdato
    1. 2021
    2. Udgivet

      Using a wicked problem for inquiry-based fieldwork in high-school geology: addressing climate change and mass extinction events

      Madsen, Lene Møller, Evans, Robert Harry & Malm, Rie Hjørnegaard, aug. 2021, The role of out-of-school science education in addressing wicked problems. Dillon, J., Achiam, M. & Glackin, M. (red.). 1 udg. Cham: Springer, s. 167-188 22 s. (Contributions from Science Education Research).

      Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

    3. Udgivet

      Promoting Coherent Science Instruction through Coherent Science Teacher Education: A Model Framework for Program Design

      Nordine, J., Sorge, S., Delen, I., Evans, Robert Harry, Juuti, K., Lavonen, J., Nilsson, P., Ropohl, M. & Stadler, M., 2021, I: Journal of Science Teacher Education. 32, 8, s. 911-933 23 s.

      Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

    4. 2020
    5. Udgivet

      Network analysis of survey data to identify non-homogeneous teacher self-efficacy development in using formative assessment strategies

      Bruun, Jesper & Evans, Robert Harry, 2020, I: Education Sciences. 10, 3, s. 1-21 21 s.

      Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

    6. Udgivet

      Undersøgelsesbaseret undervisning: 6F modellen, dens tilblivelse og udvikling i Danmark

      Madsen, Lene Møller, Evans, Robert Harry & Bruun, Jesper, 2020, I: MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik. 1, s. 26-45 19 s.

      Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

    7. 2018
    8. Udgivet

      Taking Advantage of the Synergy Between Scientific Literacy Goals, Inquiry-Based Methods and Self-Efficacy to Change Science Teaching

      Evans, Robert Harry & Dolin, Jens, 1 sep. 2018, Professional Development for Inquiry-Based Science Teaching and Learning. Tsivitanidou, ., gray, P., Rybska, E., Louca, L. & Constantinou, C. (red.). Springer, Bind 5. s. 105-120 16 s. (Contributions from Science Education Research).

      Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

    9. Udgivet

      European Educational Systems and Assessment Practice

      Evans, Robert Harry, Cross, D., Grangeat, M., Lima, L., Nakhili, N., Rached, E., Ropohl, M. & Ronnebeck, S., 2018, Transforming assessment: Through an interplay between practice, research and policy. Dolin, J. & Evans, R. (red.). cham, switzerland: Springer, s. 211-226 15 s. (Contributions from Science Education Research).

      Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

    10. Udgivet

      Network Analysis as a Research Methodology in Science Education Research

      Bruun, Jesper & Evans, Robert Harry, 2018, I: Pedagogika. 68, 2, s. 201-217 17 s.

      Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

    11. Udgivet

      Teacher perspectives about using formative assessment

      Evans, Robert Harry, Clesham, R., Dolin, Jens, Hošpesová, A., Jensen, S. B., Nielsen, Jan Alexis, Stuchlíková, I., Tidemand, Sofie & Žlábková, I., 2018, Transforming assessment: Through an interplay between practice, research and policy. Dolin, J. & Evans, R. (red.). Springer, s. 227-248 (Contributions from Science Education Research, Bind 4).

      Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

    12. Udgivet

      Transforming assessment: through an interplay between practice, research and policy

      Dolin, Jens (red.) & Evans, Robert Harry (red.), 2018, Springer. 295 s. (Contributions from Science Education Research, Bind 4).

      Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning › fagfællebedømt

    13. 2016
    14. Udgivet

      Affordances and Challenges of Written Feedback as Formative Assessment in Inquiry-Based STEM Education

      Evans, Robert Harry, Ropohl, M., Nielsen, Jan Alexis & Papadouris, N., 2016.

      Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › fagfællebedømt

    Forrige 1 2 3 4 Næste

    ID: 2634405