Mariane Hedegaard

Mariane Hedegaard

Professor Emerita


Udgivelsesår:
Alle
1 - 76 ud af 76Pr. side: 500
Sortering: Titel
  1. Udgivet

    A cultual-historical approach to children’s development of multiple identities

    Hedegaard, Mariane , 2011, Children-culture Emerging Educational Challenge. Kontopodis, M., Wulf, C. & Fichtner, B. (red.). Dordrecht: Springer, s. 117-135 (International perspectives on early childhood education and development; Nr. 2, Bind 3).

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  2. Udgivet

    A cultural-historical approach to children’s development of multiple cultural identities

    Hedegaard, Mariane , 2011, Children, development and education. Kontopodis, M., Wulf, C. & Fichtner, B. (red.). Springer, s. 117-135 19 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  3. Udgivet

    A cultural-historical approach to learning in classrooms

    Hedegaard, Mariane , 2004, I: Outlines : Critical Social Studies. Vol. 6, no 1, s. 21-34

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  4. Udgivet

    A cultural-historical perspective on children's cognitive development

    Hedegaard, Mariane , 2005, I: International Society for the Study of Behavioral Development. Newsletter. Vol. 47, no.1, s. 12-15

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  5. Udgivet

    A cultural-historical theory of children's development

    Hedegaard, Mariane , 2012, Extending Professional Practice in the Early Years . Miller, L., Drury, R. & Cable, C. (red.). London: SAGE Publications, s. 193-210 8 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  6. Udgivet

    Analyzing Children's Learning and Development in Everyday Settings from a Cultural-Historical Wholeness Approach

    Hedegaard, Mariane , 2012, I: Mind, Culture, and Activity. 19, 2, s. 127-138 12 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  7. Udgivet

    Ascending from the Abstract to the Concrete in School Teaching the double Move between Theoretical Concepts and Children's Concepts

    Hedegaard, Mariane , 2020, I: Psikhologicheskaya Nauka i Obrazovanie. 25, 5, s. 44-57 14 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  8. Udgivet

    Børn lærer og udvikler sig gennem hvordan deres deltagelse i forskellige praksissammenhænge spiller sammen

    Hedegaard, Mariane , 2018, I: Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift. 55, 3, s. 12-27 16 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  9. Udgivet

    Børneliv på kryds og tværs

    Hedegaard, Mariane , Hviid, K. P. & Bang, J. S., 2008, Kbh.: BUPL.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning

  10. Udgivet

    Børns og unges udvikling diskuteret ud fra et kultur-historisk perspektiv

    Hedegaard, Mariane , 2003, I: Nordiske Udkast. 1

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  11. Udgivet

    Child-based practice development for children in areas of concern: A model for enabling both the child and the teachers' perspectives

    Hedegaard, Mariane , 2019, Supporting difficult transitions: Children, young people and their carers. Hedegaard, M. & Edwards, A. (red.). 1 udg. London: Bloomsbury Academic, s. 21-42 21 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  12. Udgivet

    Child-based practice development for children in areas of concern: a model for enabling both the child's and the teacher's perspectives

    Hedegaard, Mariane , jun. 2019, Supporting difficult transitions: children, young people and their carers. Hedegaard, M. & Edwards, A. (red.). 1 udg. Bloomsbury Academic, s. 21-42 22 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  13. Udgivet

    Children's Development as Participation in Everyday Practices across Different Institutions

    Fleer, M. & Hedegaard, Mariane , 2010, I: Mind, Culture, and Activity. 17, 2, s. 149 - 168

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  14. Udgivet

    Children's Development from a Cultural-Historical Approach: Children's Activity in Everyday Local Settings as Foundation for Their Development

    Hedegaard, Mariane , 2009, I: Mind, Culture, and Activity. 16, 1, s. 64-82

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  15. Udgivet

    Children's Learning through Participation in Institutional Practice: A Model from the Perspective of Cultural-Historical Psychology

    Hedegaard, Mariane , 2008, The Transformation of learning: perspectives from activity theory. van Oers, B., Elbers, E., van der Veer, R. & Wardekker, W. (red.). Cambridge: Cambridge University Press, s. 294-318 25 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

  16. Udgivet

    Children's creative modeling of conflict resolutions in everyday life as central in their learning and develoment in families

    Hedegaard, Mariane , 2012, Children, childhood and everyday life: Chilsdrens perspective. Hedegaard, M., Aronsson, K., Højholt, C. & Oddbjørg, S. U. (red.). Information Age Publishing, s. 55-74 20 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  17. Udgivet

    Children's exploration and cultural formation

    Hedegaard, Mariane (red.) & Ødegaard, E. E. (red.), 2020, 1. udg. Cham, Switzerland: Springer. 188 s. (International perspectives on early childhood education and development, Bind 29).

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning › fagfællebedømt

  18. Udgivet

    Children's perspecives and insitutional practices as keys in a wholeness approach to children's social situaitons of development

    Hedegaard, Mariane , 2019, Cultural-hisotircla approaches to studying learning and development: Societal, insitutional and personal perspectives. Anne, E., Fleer, M. & Louise, B. (red.). 1 udg. Singapore: Springer, s. 23-42 18 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  19. Udgivet

    Children's transition in everyday life and institutions

    Hedegaard, Mariane (red.) & Fleer, M. (red.), maj 2019, 1 udg. London: Bloomsbury Academic. 253 s.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Forskning › fagfællebedømt

  20. Udgivet

    Children's transition in everyday life and institutions: new conceptions and understandings of transition

    Hedegaard, Mariane & Fleer, M., maj 2019, Children's transition in everyday life and institutions. Hedegaard, M. & Fleer, M. (red.). 1 udg. London: Bloomsbury Academic, s. 1-18 18 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  21. Udgivet

    Children, Childhood and Everyday Life: Children’s Perspectives

    Hedegaard, Mariane (red.), Aronsson, K. (red.), Højholt, C. (red.) & Oddbjørg, S. U. (red.), 2012, Charlotte: Information Age Publishing. 230 s.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Forskning › fagfællebedømt

  22. Udgivet

    Children, Childhood, and everyday life, Second edition

    Hedegaard, Mariane (red.), Aronsson, K. (red.), Højholt, C. (red.) & Ulvik, O. S. (red.), 2018, Charlotte, NC: Information Age Publishing. 257 s.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Forskning › fagfællebedømt

  23. Udgivet

    Children’s Cultural Learning in Everyday Family Life Exemplified at the Dinner Setting

    Hedegaard, Mariane , aug. 2017, International Handbook of Early Childhood Education. Fleer, M. & van Oers, B. (red.). Springer, s. 1525-1540 (Springer International Handbooks of Education).

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  24. Udgivet

    Children’s Exploration as a Key in Children’s Play and Learning Activity in Social and Cultural Formation

    Hedegaard, Mariane , 2020, Children's exploration and cultural formation. Hedegaard, M. & Ødegaard, E. (red.). 1. udgave udg. Cham, Switzerland: Springer, s. 11-29 18 s. (International Research in Early Childhood Education, Bind 29).

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  25. Udgivet

    Constructing childhood: global-local policies and practices

    Fleer, M., Hedegaard, Mariane & Tudge, J., 2008, Childhood Studies and the Impact of Globalization: Policies and Practices at Global and Local Levels. Fleer, M., Hedegaard, M. & Tudge, J. (red.). Taylor & Francis, s. 1-20 20 s. (World Yearbook of Education, Bind 2009).

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  26. Udgivet

    Construction of a Scale for Investigating Pre-School Children's Social Situations of Development: Focusing on Activities instead of Abilities

    Hedegaard, Mariane & Lyberth, N., 2020, I: Cultural-Historical Psychology. 16, 2, s. 25-32 8 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  27. Udgivet

    Cultural minority children's learning within cultural sensitive classroom teaching

    Hedegaard, Mariane , 2003, I: Pedagogy, Culture and Society. 11, s. 133-151 18 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  28. Udgivet

    Design of a formative programme for the formation of experts in analysis and management of migration between Latin America and Europe from a globalised point of view: ALFA-RULESMI project Latin American and European University Network on Migration

    Alarcón Rubio, D., Aruj, R. S., Berrotarán, M. P., Chaiklin, S., Plaza, C. F., Portero, C. F., Amian, J. G., Guillen, A., Hedegaard, Mariane , Moraga, P. F. L., Gomez-Estern, B. M., Macarro, M. M., Mancero, N., Lozano, V. M., Arredondo, G. P., Medina, J. A. S., Moya, J. S. & van Oers, B., 2008, Seville: Universidad Pablo de Olavide. 105 s.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning

  29. Udgivet

    Dobbeltbevægelsen i undervisningen: udviklende læring

    Hedegaard, Mariane , 2006, Almen didaktik: relationer mellem læring og undervisning. Hansen, B. G. & Tams, A. (red.). Værløse: Billesø & Baltzer, s. 189-209

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

  30. Udgivet

    Editorial: Transition and children's learning

    Hedegaard, Mariane , 2014, I: Learning, Culture and Social Interaction. 3, s. 185-187 3 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  31. Udgivet

    Editorial

    Hedegaard, Mariane & Nissen, M., 2006, I: Outlines : Critical Social Studies. 8, 1, s. 1-2 2 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Leder › Forskning

  32. Udgivet

    Elevens alsidige personlige udvikling - et dialogredskab: Lærervejledning

    Hedegaard, Mariane , Bang, J. S. & Egelund, N., 2007

    Publikation: Bidrag der ikke har en tekstform › Datasæt › Undervisning

  33. Udgivet

    Elevens udvikling og læring

    Hedegaard, Mariane , 2022, Pædagogikhåndbogen: Seks tilgange til pædagogik. Bjerre, J. & Fibæk Laursen, P. (red.). 2 udg. Hans Reittzels Forlag, s. 241-262 21 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Formidling

  34. Udgivet

    Exploring tension and contradiction’s in youth’s activity of painting graffiti

    Hedegaard, Mariane , 2014, I: Culture & Psychology. 20 , 3, s. 387-403 17 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  35. Udgivet

    Family Practices and How Children are Positioned as Active Agents

    Hedegaard, Mariane & Fleer, M., 2008, Childhood Studies and the Impact of Globalization: Policies and Practices at Global and Local Levels. Fleer, M., Hedegaard, M. & Tudge, J. (red.). New York: Taylor & Francis, s. 254-278 25 s. (World Yearbook of Education, Bind 2009).

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

  36. Udgivet

    Foreword

    Hedegaard, Mariane , 2009, Early Learning and Development: Cultural-historical concepts in play. Fleer, M. (red.). Cambridge: Cambridge University Press, s. VII-XI 11 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

  37. Udgivet

    Graffiti som engagement

    Hedegaard, Mariane , 2007, Århus: Klim. 150 s.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning

  38. Udgivet

    Het leren van vakinhouden en identiteteitsontwikkeling: een "radicaal-lokaal" perspectief

    Chaiklin, S. & Hedegaard, Mariane , 2008, Burgerschapsvorming en identiteitsontwikkeling: een bijdrag aan pedagogische kwaliteit in het onderwijs. van Oers, B., Leeman, Y. & Volman, M. (red.). Van Gorcum, s. 161-170 10 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

  39. Udgivet

    Hvad motiverer unge generation efter generation til at blive ved med at male graffiti? Udforskning af spændinger og modsætninger i unges graffiti-aktiviteter

    Hedegaard, Mariane , 2021, I: Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift. 58, 4, s. 11-21

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling

  40. Udgivet

    Ideas for a radical-local approach to care and support for children’s playful exploration in preschool and transition to school

    Hedegaard, Mariane & Lyberth, N., 2021, Qualitative studies of exploration in childhood education: Cultures of Play and Learning in Transition . Fleer, M., Hedegaard, M., Ødegaard, E. E. & Sørensen, H. V. (red.). Bloomsbury Academic, s. 19-40 21 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  41. Udgivet

    Imagination and emotion in children's play: A cultural-historical approach

    Hedegaard, Mariane , 10 dec. 2016, I: International Research in Early Childhood Education. 7, 2, s. 57-74

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  42. Udgivet

    Introduction

    Hedegaard, Mariane & Daniels, H., 2011, Vygotsky and special needs education: Rethinking support for children and schools. Hedegaard, M. & Daniels, H. (red.). London: Bloomsbury Academic, s. 1-8 8 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  43. Udgivet

    Introduction to Children’s Exploration and Cultural Formation

    Hedegaard, Mariane , 2020, Children's exploration and cultural formation. Hedegaard, M. & Ødegaard, E. (red.). 1. udgave udg. Cham, Switzerland: Springer, s. 1-10 10 s. (International Research in Early Childhood Education, Bind 29).

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  44. Udgivet

    Learning and child development: A cultural-hisotircal study

    Hedegaard, Mariane , 2003, 1.udgave udg. Aarhus Universitetsforlag. 250 s.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning › fagfællebedømt

  45. Udgivet

    Livsduelighed, leg og læring: værdi-diskussion knyttet til børns overgange fra børnehave til skole

    Hedegaard, Mariane , Munk, K. S., Sørensen, K. & Hülsen, J., 12 dec. 2015, I: Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift. 52, 5/6, s. 80-94 15 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  46. Udgivet

    Motives in Children's Development: Cultural-Historical Approaches

    Hedegaard, Mariane (red.), Edwards, A. (red.) & Fleer, M. (red.), 2011, New York: Cambridge University Press. 238 s.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Forskning › fagfællebedømt

  47. Udgivet

    Motives in children's development

    Hedegaard, Mariane (red.), Edwards, A. (red.) & Fleer, M. (red.), 2012, Cambridge: Cambridge University Press. 230 s.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning › fagfællebedømt

  48. Udgivet

    Personality and concept formation

    Hedegaard, Mariane , 2003, The future of learning: Issues and prospects. Tokoro, M. & Steels, L. (red.). IOS Press, s. 79-95 16 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  49. Udgivet

    Play and life competences as core in transition from kindergarten to school: tensions between values in early childhood education

    Hedegaard, Mariane & Munk, K. S., maj 2019, Children's transitions in everyday life and institutions. Mariane, H. & Fleer, M. (red.). 1 udg. London: Bloomsbury Academic, s. 21-46 25 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  50. Udgivet

    Play, learning and children's development: Everyday life in families and transition to school

    Hedegaard, Mariane & Fleer, M., 2013, Cambridge: Cambridge University Press. 231 s.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning › fagfællebedømt

  51. Udgivet

    Principper for tolkning af børns udvikling gennem observation: den interaktionsbaserede metode

    Hedegaard, Mariane , 2012, Deltagerobservation. Pedersen, M., Klitmøller, J. & Nielsen, K. (red.). København: Hans Reitzels Forlag, s. 159-174 16 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  52. Udgivet

    Psykologen som konsulent i fælles refleksionsrum med rådsøger: Rettet mod udviklingspsykologisk praksisudvikling for børn i bekymringsområder

    Hedegaard, Mariane , 2018, I: Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift. 55, 3, s. 44-65 22 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  53. Udgivet

    Qualitative studies of exploration in childhood education: Cultures of Play and Learning in Transition

    Hedegaard, Mariane (red.), Hedegaard, Mariane , Ødegaard, E. E. & Sørensen, H. V., 2021, Bloomsbury Academic. 219 s.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Forskning › fagfællebedømt

  54. Udgivet

    Radical-Local Teaching and Learning: A Cultural-Historical Perspective on Education and Children's Development

    Chaiklin, S. & Hedegaard, Mariane , 2008, Childhood Studies and the Impact of Globalization: Policies and Practices at Global and Local levels. Fleer, M., Hedegaard, M. & Tudge, J. (red.). New York: Taylor & Francis, s. 182-201 20 s. (World Yearbook of Education, Bind 2009).

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

  55. Udgivet

    Radical-local screening of preschool children's social situation of development: from abilities to activities

    Hedegaard, Mariane & Lyberth, N., jun. 2019, Supporting difficult transitions: children, young people and their carers. Hedegaard, M. & Edwards, A. (red.). 1 udg. London: Bloomsbury Academic, s. 91-112 22 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  56. Udgivet

    Radical-local screening of preschool children's social situation of development: from abilities to activities

    Hedegaard, Mariane & Lyberth, N., 2019, Supporting difficult transitions: Children, Young People and Their Carers. Hedegaard, M. & Edwards, A. (red.). 1 udg. London: Bloomsbury Academic, s. 91-112 21 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  57. Udgivet

    Radical-local teaching and learning: A cultural-hisotical approach

    Hedegaard, Mariane & Chaiklin, S., 2005, 1. udgave udg. 227 s.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning › fagfællebedømt

  58. Udgivet

    Radical-local teaching and learning: A cultural-historical approach

    Hedegaard, Mariane & Chaiklin, S., 2005, Århus: Aarhus Universitetsforlag. 227 s.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning › fagfællebedømt

  59. Udgivet

    Researching child development - an introduction

    Hedegaard, Mariane , Fleer, M., Bang, J. S. & Hviid, P., 2008, Studying Children: A cultural-historical approach. Hedegaard, M. & Fleer, M. (red.). 1 udg. Berkshire: Open University Press, s. 1-10 10 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  60. Udgivet

    Spædbørns sociale udviklingssituation - med fokus på emotionelle relationer og udvikling af intentionel læring

    Hedegaard, Mariane , 2022, I: Psyke & Logos. 43, 2, s. 37-56 22 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  61. Udgivet

    Strategies for dealing with conflicts in value positions between home and school: Infleunces on ethnic minority students' development of motives and identity

    Hedegaard, Mariane , 2005, I: Culture & Psychology. 11, 2, s. 187-205 18 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  62. Udgivet

    Studying children: a cultural-historical approach

    Hedegaard, Mariane & Fleer, M., 2008, Maidenhead: Open University Press. 232 s.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning › fagfællebedømt

  63. Udgivet

    Supporting children and school: a developmental and practice-centered approach for professional practice and research

    Hedegaard, Mariane & Chaiklin, S., 2011, Vygotsky and special needs education: Rethinking support for children and schools. Hedegaard, M. & Daniels, H. (red.). London: Bloomsbury Academic, s. 86-107 22 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  64. Udgivet

    Supporting difficult transitions: Children, Young people and their carers

    Hedegaard, Mariane (red.) & Edwards, A. (red.), jun. 2019, 1 udg. London: Bloomsbury Academic. 282 s.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Forskning › fagfællebedømt

  65. Udgivet

    Supporting difficult transitions: Children, young people and their carers

    Hedegaard, Mariane (red.) & Edwards, A. (red.), 2019, 1 udg. London: Bloomsbury Academic. 282 s.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning › fagfællebedømt

  66. Udgivet

    Taking children and young people serious: A caring relational approach to education

    Hedegaard, Mariane & Edwards, A., 1 jul. 2023, 1 udg. Cambridge: Cambridge University Press. 350 s.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning › fagfællebedømt

  67. Udgivet

    The Questionnaire as a Tool for Researching Children's Perspectives in Institutional Practices

    Bang, J. S. & Hedegaard, Mariane , 2008, Studying Children: A Cultural-Historical Approach. Hedegaard, M. & Fleer, M. (red.). London: Open University Press, s. 157-180 24 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

  68. Udgivet

    The development of children's conceptual relation to the world, with focus on concept formation in preschool children's activity

    Hedegaard, Mariane , 2007, The Cambridge companion to Vygotsky. Daniels, H., Cole, M. & Wertsch, J. V. (red.). Cambridge University Press, s. 246-275 30 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  69. Udgivet

    The development of children's conceptual relation to the world, with focus on concept formation in preschool children's activity

    Hedegaard, Mariane , 2007, The Cambridge companion to Vygotsky. Daniels, H., Cole, M. & Wertsch, J. (red.). Cambridge: Cambridge University Press, s. 246-275 30 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

  70. Udgivet

    The double move in teaching - developmental learning

    Hedegaard, Mariane , 2009, Knowledge, values and educational policy : a critical perspective. Daniels, H., Lauder, H. & Porter, J. (red.). Abingdon, Oxon: Routledge, (Critical Perspectives on Education).

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

  71. Udgivet

    The dynamic aspects in children's learning and development

    Hedegaard, Mariane , 2011, Motives in children's development: Cultural-historical approaches. Cambridge University Press, s. 9-27 18 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  72. Udgivet

    The dynamic aspects in children’s learning and development.

    Hedegaard, Mariane , 2011, Motives in children’s development: Cultural-historical approaches . Hedegaard, M., Edwards, A. & Fleer, M. (red.). New York: Cambridge University Press, s. 9-27 19 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  73. Udgivet

    The significance of demands and motives across practices in children's learning and development: An analysis of learning in home and school

    Hedegaard, Mariane , 2014, I: Learning, Culture and Social Interaction. 3, 3, s. 188-194 7 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  74. Udgivet

    Undervisning i klasser med mange børn fra invandrerfamilier

    Hedegaard, Mariane , 2006, Pædagogisk psykologi: positioner og perspektiver. Elle, B., Nielsen, K. & Nissen, M. (red.). Frederiksberg: Roskilde Universitetsforlag, s. 123-145

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

  75. Udgivet

    Vygotsky and Special Needs Education: Rethinking Support for Children and Schools

    Hedegaard, Mariane (red.) & Daniels, H. (red.), 2011, London: Bloomsbury Academic. 256 s.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Forskning

  76. Udgivet

    When Daycare Professionals’ Values for Transition to School Do Not Align with the Educational Demands from Society and School: A Practice Developing Research Project for Daycare Professionals’ Support to Children’s Transition to School

    Hedegaard, Mariane , mar. 2017, Working Relationally in and across Practices: A Cultural-Historical Approach to Collaboration. Edwards, A. (red.). Cambridge University Press, s. 247-264

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

ID: 3304