Karen Borgnakke

Karen Borgnakke

Videnskabelig assistent, Professor emerita

ORCID: 0000-0003-1721-936X

Udgivelsesår:
Alle
51 - 100 ud af 202Pr. side: 50
Sortering: Udgivelsesdato
  1. 2015
  2. Udgivet

    Profession-oriented learning between classrooms and pig-pens

    Borgnakke, Karen & Nielsen, Camilla Kirketerp, aug. 2015.

    Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › fagfællebedømt

  3. Udgivet

    Reconstructing the professional learning context,

    Borgnakke, Karen, aug. 2015.

    Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › fagfællebedømt

  4. Udgivet

    Identifying e-pedagogical strategies and teacher and students positions

    Borgnakke, Karen & Lyngsø, A., jun. 2015. 15 s.

    Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › fagfællebedømt

  5. Udgivet

    How is learning in class like using a mobile phone? Ethnographic approaches to explore learning in late modern contexts

    Borgnakke, Karen, 1 maj 2015, Forschende Vermittlung: Gegenstände, Methoden und Ziele fachdidaktischer Unterrichtsforschung. Czejkowska, A., Hohensinner, J. & Wieser, C. (red.). Wien: Löcker, Vienna, s. 57-76 20 s. (Arts & Culture & Education ; Nr. 10).

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  6. Udgivet

    Evidensbevægelsen i spændingsfeltet mellem sikker viden og ikke-viden

    Borgnakke, Karen, apr. 2015, I: Cepra-Striben. 17, s. 22-31 10 s., 3.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  7. Udgivet

    The innovative academic learning context – does gender still matter? Nordic Education Research Association, Symposia Network 8, Göteborg University, March 2015

    Borgnakke, Karen, 5 mar. 2015. 20 s.

    Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › fagfællebedømt

  8. Udgivet

    Etnografiske studier i interprofessionalitet og forandringer af de klassiske koncepter

    Borgnakke, Karen & Nielsen, C. S., mar. 2015, I: Gjallerhorn. 20, s. 48 -58 11 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  9. Udgivet

    Teacher Education, Discourses and Concepts - with a lack of education science and professional standards?

    Borgnakke, Karen, mar. 2015. 14 s.

    Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › fagfællebedømt

  10. Udgivet

    Coming Back to Basic Concepts of the Context

    Borgnakke, Karen, 2015, I: Seminar.net : Media, technology and lifelong learning. 11, 1, 16 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  11. Udgivet

    Special Issue: Exploring the Learning Context in Shifts between Online and Offline Learning, Seminar.net. vol 11, issue 1, 2015

    Borgnakke, Karen (red.), 2015, I: Seminar.net : Media, technology and lifelong learning. 11, 1

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  12. 2014
  13. Udgivet

    Going on- and off-line: following the course in the light of e-pedagogical concepts

    Borgnakke, Karen & Lyngsø, A., 30 okt. 2014, Networked Together: Designing Participatory Research in Online Ethnography. Landri, P., Maccarini, A. & De Rosa, R. (red.). Rom: Istituto di Ricerche sulla Popolazione e le Politiche Sociali del CNR, s. 61-74 14 s. (IRPPS Monografie).

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  14. Udgivet

    Vekselvirkninger og samspil: Mellem teoretiske og kliniske studier i sygeplejerskeuddannelsen

    Borgnakke, Karen (red.), 19 aug. 2014, Aarhus: VIA Systime. 230 s.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Forskning

  15. Udgivet

    Interprofessionalization and the breakaway from Classic concepts, Ethnography and Education Conference, Oxford

    Borgnakke, Karen & Nielsen, C. S., 1 aug. 2014. 1 s.

    Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › fagfællebedømt

  16. Udgivet

    E-pedagogical strategies in the profession oriented learning context

    Borgnakke, Karen & Lyngsø, A., 31 jul. 2014. 19 s.

    Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › fagfællebedømt

  17. Udgivet

    Coming Back to Basic Concepts of Context, Exploring the Learning Context, Rethinking Educational Ethnography: Researching Online Communities and Interactions, The fourth Annual Conference

    Borgnakke, Karen, 1 maj 2014. 1 s.

    Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › fagfællebedømt

  18. Udgivet

    Ethnographic Rediscovery of The Learning Context as 'a Context'

    Borgnakke, Karen, 2014.

    Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › fagfællebedømt

  19. Udgivet

    Ethnographic Strategies for Following Online and Offline Activities: Investigations of the E-pedagogical Concept in Nursing Education

    Borgnakke, Karen & Lyngsø, A., 2014.

    Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning › fagfællebedømt

  20. Udgivet

    Forord

    Borgnakke, Karen, 2014, Vekselvirkninger og samspil: Mellem teoretiske og kliniske studier i sygeplejerskeuddannelsen. Borgnakke, K. (red.). Aarhus: VIA Systime, s. 5-7 3 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Forord/efterskrift › Forskning

  21. Udgivet

    Har lærerfagligheden en baggrundsvidenskab?

    Borgnakke, Karen, 2014, I: Gjallerhorn. 18, s. 85-97 12 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  22. Udgivet

    Uddannelsesstrategier mellem skolastikken og klinikken: På vej mod et styrket professionspædagogisk paradigme?

    Borgnakke, Karen, 2014, Vekselvirkninger og samspil: Mellem teoretiske og kliniske studier i sygeplejerskeuddannelsen. Borgnakke, K. (red.). Aarhus: VIA Systime, s. 8-33 26 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

  23. 2013
  24. Udgivet

    Ethnography and Education

    Borgnakke, Karen & Noer, V. R., sep. 2013. 24 s.

    Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › fagfællebedømt

  25. Udgivet

    Going on-line and off-line: following the course, paper Rethinking Educational Ethnography: Napoli 2013

    Borgnakke, Karen & Lyngsø, A., jun. 2013. 20 s.

    Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › fagfællebedømt

  26. Udgivet

    Ethnography on IT-based learning contexts: A matter of blended methodology and blended learning

    Borgnakke, Karen, 2013

    Publikation: Andet › Udgivelser på nettet - Net-publikation › Forskning › fagfællebedømt

  27. Udgivet

    Etnografiske metoder i uddannelsesforskningen: Mellem klassiske traditioner og senmoderne udfordringer

    Borgnakke, Karen, 2013, København: Institut for Medier, Erkendelse og Formidling. 115 s.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning

  28. 2012
  29. Udgivet

    Ny Nordisk Skole og dannelsestraditionerne - skal vi tilføje technacy?

    Borgnakke, Karen, dec. 2012, I: Unge Paedagoger. 4, s. 49-56 8 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  30. Udgivet

    Challenges for the Next Generation in Upper Secondary School: Between Literacy, Numeracy, and Technacy

    Borgnakke, Karen, 1 jun. 2012, Schools for Marginalized Youth : An International Perspective. Pink, W. T. (red.). New York: Hampton Press, s. 117-172 55 s. (Understanding Education, Social Justice and Policy).

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  31. Udgivet

    Ethnography, innovation and techno culture: A matter of blended methodology, paper, Rethinking Educational Ethnography

    Borgnakke, Karen, 1 maj 2012. 20 s.

    Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › fagfællebedømt

  32. Udgivet

    Fagdidaktisk forskning mellem punkt 0-diskussioner, x-faktorer og kulturbegreber

    Borgnakke, Karen, 2012, I: Cursiv. 9, s. 209-223 15 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  33. 2011
  34. Udgivet

    To cover and cope with the new largeness of scale - mapping the field of practice: Paper Oxford Ethnography and Education Conference

    Borgnakke, Karen, sep. 2011. 16 s.

    Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › fagfællebedømt

  35. Udgivet

    Blandt professionelle idealister og pragmatikere - en caseanalyse om professionalisering i gymnasiefeltet

    Borgnakke, Karen, 2011, Pædagogiske perspektiver på arbejdsliv. Christensen, G. & Bertelsen, E. (red.). Frydenlund Academic, s. 227-263 36 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  36. Udgivet

    Et universitet er et sted, der forsker i alt - undtagen i sig selv og sin egen virksomhed

    Borgnakke, Karen, 2011, København: Institut for Medier, Erkendelse og Formidling & Institut for Nordiske Studier og Sprogvidenskab, Det Humanistiske Fakultet, Københavns Universitet. 99 s.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning

  37. Udgivet

    Skal Klafki nytænkes? Næste generation af livsfærdigheder mellem literacy, numeracy og technacy

    Borgnakke, Karen, 2011, Essays om dannelse, didaktik og handlekompetence: inspireret af Karsten Schnack. Dahl, K. K. B., Læssøe, J. & Simovska, V. (red.). Kbh.: Forskningsprogram for Miljø og Sundhedspædagogik, Institut for Didaktik, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet, s. 39-50 12 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › fagfællebedømt

  38. Udgivet

    The post modern professional team and the double agenda: Paper Symposia The Development of the Post Modern professional, ECER Conference

    Borgnakke, Karen, 2011. 16 s.

    Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning › fagfællebedømt

  39. 2010
  40. Udgivet

    Digital hverdag i gymnasiet, kulturændringer og strategier for læring, PP, Uddannelsesforum 2010

    Borgnakke, Karen, 9 okt. 2010.

    Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning

  41. Udgivet

    Gymnasieforskning mellem tradition og strategi

    Borgnakke, Karen, 1 okt. 2010, I: Dansk pædagogisk tidsskrift. 2010, 3, s. 8-15 7 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning

  42. Udgivet

    Next Stop Academia, gender issues in transition between the scholastic, the academic and the non formal learning context

    Borgnakke, Karen, 2010. 2 s.

    Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning

  43. Udgivet

    Næste generation og livsfærdighederne - mellem literacy, numeracy og technacy

    Borgnakke, Karen, 2010. 2 s.

    Publikation: Konferencebidrag › Konferenceabstrakt til konference › Forskning

  44. Udgivet

    Projektportalen ITAKA, projekt IT og Læring i Academia: KUs temapakke projekt e-science og e-education

    Borgnakke, Karen (red.), 2010, Institut for Medier, Erkendelse og Formidling.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Forskning

  45. Udgivet

    The methodological challenge: To cover a field of practice by mapping the field from macro to mezo to micro levels, Higher Education Close Up 5, International Research Conference, Booklet of Extended Abstracts, Lancaster University

    Borgnakke, Karen, 2010. 12 s.

    Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning

  46. Udgivet

    Études ethnographiques de pédagogie et d'apprentissage: Défis postmodernes

    Borgnakke, Karen, 2010, I: Revue Européenne d'Ethnographie de l'Education, SEE. 7/8, s. 243-260 17 s.

    Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning › fagfællebedømt

  47. 2009
  48. Udgivet

    CAPU-portalen om udviklingsarbejdet på adjunktpædagogikum 2007-2009, Det Humanistiske Fakultet, KU.

    Borgnakke, Karen (red.), jan. 2009, Institut for Medier, Erkendelse og Formidling.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Bog › Forskning › fagfællebedømt

  49. Udgivet

    Performativity: A matter of school culture and innovative strategies between literacy, numeracy and technacy

    Borgnakke, Karen, 2009. 24 s.

    Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning

  50. Udgivet

    Senmoderne (it-baserede) strategier for pædagogikudvikling - med eller uden køn?

    Borgnakke, Karen, 2009, Kön, utbildningsframgång och arbetsliv: Nordisk symposium i Stockholm. s. 40-41 1 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Konferenceabstrakt i proceedings › Forskning

  51. Udgivet

    Skolekulturer og evalueringskulturer: Projekt it-baserede evalueringsstrategier

    Borgnakke, Karen, 2009, 25 s.

    Publikation: Working paper › Forskning

  52. Udgivet

    Transitions - Between the Scholastic, the Professional and the Academic Learning Context. ITAKA projects

    Borgnakke, Karen, 2009, 12 s.

    Publikation: Working paper › Forskning

  53. Udgivet

    Workingprogress - projektportal om it-baserede strategier for udvikling af læring og evaluering, støttet af Undervisningsministeriet.

    Borgnakke, Karen (red.), 2009, Institut for Medier, Erkendelse og Formidling.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Rapport › Forskning

  54. 2008
  55. Udgivet

    Evalueringens spændingsfelter

    Borgnakke, Karen (red.), 2008, Århus: Klim. 207 s.

    Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Antologi › Forskning › fagfællebedømt

  56. Udgivet

    Evalueringsstrategier - i den pædagogiske kontekst

    Borgnakke, Karen, 2008, Evalueringens spændingsfelter. Klim, s. 9-66 57 s. (Pædagogiske linjer).

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

  57. Udgivet

    Professionalization - between creativity and performativity: Reforms and strategies for organisational and pedagogical development in Denmark

    Borgnakke, Karen, 2008. 15 s.

    Publikation: Konferencebidrag › Paper › Forskning

  58. Udgivet

    Professionsorienteret forskning: Hvad er opgaven, krumtappen og den videnskabelige basis?

    Borgnakke, Karen, 2008, At sætte spor på en vandring fra Aquinas til Bourdieu: Æresbog til Staf Callewaert. Petersen, K. A. & Høyen, M. (red.). Forlaget Hexis, s. 109-133 25 s.

    Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

Forrige 1 2 3 4 5 Næste

ID: 13004