Situeret læring - mellem mesterlære og socialkonstruktionisme
Research output: Contribution to journal › Journal article › Research › peer-review
Formålet med artiklen er at diskutere den videnskabsteoretiske placering af Jean Lave & Etienne Wengers ’situeret læring’, der er blevet kategoriseret under så forskelligartede betegnelser som ’en mesterlære-teori’ samt som ’socialkonstruktionisme’. Dette kan synes som en teoretisk diskussion uden egentlig betydning, men som det vil fremgå af artiklen, er det af fundamental betydning for, hvad tilgangen som analytisk perspektiv kan anvendes til.
Original language | Danish |
---|---|
Journal | Kognition & Paedagogik |
Volume | 23 |
Issue number | 88 |
Pages (from-to) | 94-104 |
Number of pages | 11 |
ISSN | 0906-6225 |
Publication status | Published - 2013 |
- Faculty of Humanities
Research areas
ID: 47787636