Sideways: om”kropumulige” drenges veje til identitet og relationer via sundhedsfremme i skolen
Research output: Contribution to journal › Journal article › Research › peer-review
Standard
Sideways : om”kropumulige” drenges veje til identitet og relationer via sundhedsfremme i skolen. / Dræbel, Tania Aase; Andersen, Signe; Sahner, Kasper Sønderhaven.
In: Nordic Welfare Research, Vol. 6, No. 1, 2021, p. 93-104.Research output: Contribution to journal › Journal article › Research › peer-review
Harvard
APA
Vancouver
Author
Bibtex
}
RIS
TY - JOUR
T1 - Sideways
T2 - om”kropumulige” drenges veje til identitet og relationer via sundhedsfremme i skolen
AU - Dræbel, Tania Aase
AU - Andersen, Signe
AU - Sahner, Kasper Sønderhaven
N1 - Publisher Copyright: Copyright © 2021 Author(s).
PY - 2021
Y1 - 2021
N2 - I artiklen undersøges elevers erfaringer med identitetsdannelse og relationer i skolen. Det empiriske materiale udgøres af deltagerobservationer og uformelle samtaler med ni 12-13 åriges skoledrenge med læringsudfordringer og konflikter med voksne og andre elever. Drengene er fulgt gennem et sundhedsfremmeprojekt, Cykelholdet, med fokus på at skabe sammenhæng mellem fysisk aktivitet, inklusion samt læringsmæssige og pædagogiske mål. Teoretisk er tilgangen inspireret af Davies og Harré (2014). Via begreberne ”subjectification”, ”being”, ”becoming”, og ”positioning” undersøger artiklen deltagernes diskursive og sociale praksisser. Herved illustrerer analysen, at eleverne individuelt og sammen ”gør” Cykelholdet, som sted/tid og ad deres egne individuelle og fælles veje etablerer og genforhandler problemorienterede subjektpositioner, hvorved sundhedsfremme kan navigeres, på andre måder end som "kropumulige" drenge. Artiklen bidrager med empirisk viden, dels om sundhedsfremme i skolen med fokus på tiltag mod ulighed i sundhed blandt børn og unge, dels med viden om hvordan sundhedsfremme ”gøres” af elever med læringsudfordringer og konflikter. Artiklen præsenterer viden, der kan danne afsæt for at udvikle mere varierede tiltag til sundhedsfremme i skolen og lokalt tilpassede løsninger, som kobler læring til trivsel og bevægelse på måder, der har relevans for denne gruppe af elever.
AB - I artiklen undersøges elevers erfaringer med identitetsdannelse og relationer i skolen. Det empiriske materiale udgøres af deltagerobservationer og uformelle samtaler med ni 12-13 åriges skoledrenge med læringsudfordringer og konflikter med voksne og andre elever. Drengene er fulgt gennem et sundhedsfremmeprojekt, Cykelholdet, med fokus på at skabe sammenhæng mellem fysisk aktivitet, inklusion samt læringsmæssige og pædagogiske mål. Teoretisk er tilgangen inspireret af Davies og Harré (2014). Via begreberne ”subjectification”, ”being”, ”becoming”, og ”positioning” undersøger artiklen deltagernes diskursive og sociale praksisser. Herved illustrerer analysen, at eleverne individuelt og sammen ”gør” Cykelholdet, som sted/tid og ad deres egne individuelle og fælles veje etablerer og genforhandler problemorienterede subjektpositioner, hvorved sundhedsfremme kan navigeres, på andre måder end som "kropumulige" drenge. Artiklen bidrager med empirisk viden, dels om sundhedsfremme i skolen med fokus på tiltag mod ulighed i sundhed blandt børn og unge, dels med viden om hvordan sundhedsfremme ”gøres” af elever med læringsudfordringer og konflikter. Artiklen præsenterer viden, der kan danne afsæt for at udvikle mere varierede tiltag til sundhedsfremme i skolen og lokalt tilpassede løsninger, som kobler læring til trivsel og bevægelse på måder, der har relevans for denne gruppe af elever.
KW - Health inequalities
KW - health promotion
KW - qualitative research
KW - school
KW - youth
U2 - 10.18261/issn.2464-4161-2021-02-02
DO - 10.18261/issn.2464-4161-2021-02-02
M3 - Tidsskriftartikel
AN - SCOPUS:85148002159
VL - 6
SP - 93
EP - 104
JO - Nordic Welfare Research
JF - Nordic Welfare Research
SN - 2464-4161
IS - 1
ER -
ID: 361394076