Network maps of student work with physics, other sciences, and math in an integrated science course
Research output: Contribution to journal › Journal article › Research
Standard
Network maps of student work with physics, other sciences, and math in an integrated science course. / Bruun, Jesper; Andersen, Ida Viola Kalmark.
In: arXiv.org: Physics Education, 07.2017, p. 1-4.Research output: Contribution to journal › Journal article › Research
Harvard
APA
Vancouver
Author
Bibtex
}
RIS
TY - JOUR
T1 - Network maps of student work with physics, other sciences, and math in an integrated science course
AU - Bruun, Jesper
AU - Andersen, Ida Viola Kalmark
PY - 2017/7
Y1 - 2017/7
N2 - I 2004 introducerede Danmark et obligatorisk integreret naturvidenskabelige kursus det mest populære gymnasium. Et af landsdækkende kursusmål er, at eleverne skal "opnå viden om nogle af de centrale videnskabelige spørgsmål og deres sociale, etiske og historiske perspektiver". Dette skal ske gennem samarbejde mellem fagene, og involverer ofte fysik og andet videnskabeligt emne. De officielle undervisningsplaner angiver endvidere, at matematik skal bruges til analyse af data. Vi bruger netværksanalyse til at studere seks forskellige implementeringer af kurset med hensyn til strukturen af forskellige former for undervisning / læringsaktiviteter. Ved at oprette netværkskort for hver lektion viser vi at undervisnings- / læringsaktiviteterne i kurset sjældent har til formål at adressere, hvordan videnskaben kan arbejde sammen for at løse et problem, men snarere stadiger hver naturvidenskab som en særskilt og separat aktivitet med en særskilt identitet.
AB - I 2004 introducerede Danmark et obligatorisk integreret naturvidenskabelige kursus det mest populære gymnasium. Et af landsdækkende kursusmål er, at eleverne skal "opnå viden om nogle af de centrale videnskabelige spørgsmål og deres sociale, etiske og historiske perspektiver". Dette skal ske gennem samarbejde mellem fagene, og involverer ofte fysik og andet videnskabeligt emne. De officielle undervisningsplaner angiver endvidere, at matematik skal bruges til analyse af data. Vi bruger netværksanalyse til at studere seks forskellige implementeringer af kurset med hensyn til strukturen af forskellige former for undervisning / læringsaktiviteter. Ved at oprette netværkskort for hver lektion viser vi at undervisnings- / læringsaktiviteterne i kurset sjældent har til formål at adressere, hvordan videnskaben kan arbejde sammen for at løse et problem, men snarere stadiger hver naturvidenskab som en særskilt og separat aktivitet med en særskilt identitet.
M3 - Journal article
SP - 1
EP - 4
JO - arXiv.org: Physics Education
JF - arXiv.org: Physics Education
M1 - 1708.01389
ER -
ID: 186871060