Når matematikere undersøger matematik: - og hvilken betydning det har for undersøgende matematikundervisning
Research output: Contribution to journal › Journal article › Research › peer-review
Standard
Når matematikere undersøger matematik : - og hvilken betydning det har for undersøgende matematikundervisning. / Johansen, Mikkel Willum; Misfeldt, Morten.
In: MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik, Vol. 2014, No. 4, 2014, p. 42-59.Research output: Contribution to journal › Journal article › Research › peer-review
Harvard
APA
Vancouver
Author
Bibtex
}
RIS
TY - JOUR
T1 - Når matematikere undersøger matematik
T2 - - og hvilken betydning det har for undersøgende matematikundervisning
AU - Johansen, Mikkel Willum
AU - Misfeldt, Morten
PY - 2014
Y1 - 2014
N2 - I denne artikel vil vi beskrive hovedresultaterne fra et kvalitativt interviewstudie vi har lavet af 13 aktive matematikeres praksis. Vi vil kort beskrive hvordan matematikere vælger problemer, hvordan de griber arbejdet med problemerne an, og hvilke aspekter af deres arbejde de præsenterer i forskningsartikler. Til sidst vil vi diskutere hvorvidt viden om professionelle matematikeres praksis kan og bør have indflydelse på diskussioner omkring undervisningsfaget matematik. Vi vil i den forbindelse beskrive hvordan resultaterne fra vores undersøgelse har betydning for diskussionerne om hvordan elever skal arbejde med (1) problemer og (2) repræsentationer, metaforer og IT-værktøjer.
AB - I denne artikel vil vi beskrive hovedresultaterne fra et kvalitativt interviewstudie vi har lavet af 13 aktive matematikeres praksis. Vi vil kort beskrive hvordan matematikere vælger problemer, hvordan de griber arbejdet med problemerne an, og hvilke aspekter af deres arbejde de præsenterer i forskningsartikler. Til sidst vil vi diskutere hvorvidt viden om professionelle matematikeres praksis kan og bør have indflydelse på diskussioner omkring undervisningsfaget matematik. Vi vil i den forbindelse beskrive hvordan resultaterne fra vores undersøgelse har betydning for diskussionerne om hvordan elever skal arbejde med (1) problemer og (2) repræsentationer, metaforer og IT-værktøjer.
M3 - Tidsskriftartikel
VL - 2014
SP - 42
EP - 59
JO - MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik
JF - MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik
SN - 1604-8628
IS - 4
ER -
ID: 128690731