Hvad motiverer unge generation efter generation til at blive ved med at male graffiti? Udforskning af spændinger og modsætninger i unges graffiti-aktiviteter
Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling
Standard
Hvad motiverer unge generation efter generation til at blive ved med at male graffiti? Udforskning af spændinger og modsætninger i unges graffiti-aktiviteter. / Hedegaard, Mariane .
I: Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, Bind 58, Nr. 4, 2021, s. 11-21.Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Formidling
Harvard
Hedegaard, M 2021, 'Hvad motiverer unge generation efter generation til at blive ved med at male graffiti? Udforskning af spændinger og modsætninger i unges graffiti-aktiviteter', Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, bind 58, nr. 4, s. 11-21.
APA
Hedegaard, M. (2021). Hvad motiverer unge generation efter generation til at blive ved med at male graffiti? Udforskning af spændinger og modsætninger i unges graffiti-aktiviteter. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift, 58(4), 11-21.
Vancouver
Hedegaard M. Hvad motiverer unge generation efter generation til at blive ved med at male graffiti? Udforskning af spændinger og modsætninger i unges graffiti-aktiviteter. Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift. 2021;58(4):11-21.
Author
Bibtex
@article{de200634a3684d14a165e902ae49fd08,
title = "Hvad motiverer unge generation efter generation til at blive ved med at male graffiti?: Udforskning af sp{\ae}ndinger og mods{\ae}tninger i unges graffiti-aktiviteter",
author = "Mariane Hedegaard",
year = "2021",
language = "Dansk",
volume = "58",
pages = "11--21",
journal = "P{\ae}dagogisk Psykologisk Tidsskrift",
issn = "1903-0002",
publisher = "Forlaget Skolepsykologi",
number = "4",
}
RIS
TY - JOUR
T1 - Hvad motiverer unge generation efter generation til at blive ved med at male graffiti?
T2 - Udforskning af spændinger og modsætninger i unges graffiti-aktiviteter
AU - Hedegaard, Mariane
PY - 2021
Y1 - 2021
M3 - Tidsskriftartikel
VL - 58
SP - 11
EP - 21
JO - Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift
JF - Pædagogisk Psykologisk Tidsskrift
SN - 1903-0002
IS - 4
ER -
ID: 320104808