Separating speed from accuracy in beginning reading development

Publikation: Bidrag til tidsskriftTidsskriftartikelfagfællebedømt

OriginalsprogEngelsk
TidsskriftJournal of Educational Psychology
Vol/bind106
Udgave nummer4
Sider (fra-til)1096-1106
Antal sider11
ISSN0022-0663
DOI
StatusUdgivet - 2014

ID: 126108071