Lærerens relationskompetence: En empirisk undersøgelse af, hvordan lærerens relationskompetence viser sig i interaktioner med elever og klasser i almenundervisningen i folkeskolen

Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Ph.d.-afhandling › Forskning

Standard

Lærerens relationskompetence : En empirisk undersøgelse af, hvordan lærerens relationskompetence viser sig i interaktioner med elever og klasser i almenundervisningen i folkeskolen. / Klinge, Louise.

København : Det Humanistiske Fakultet, Københavns Universitet, 2016. 303 s.

Publikation: Bog/antologi/afhandling/rapport › Ph.d.-afhandling › Forskning

Harvard

Klinge, L 2016, Lærerens relationskompetence: En empirisk undersøgelse af, hvordan lærerens relationskompetence viser sig i interaktioner med elever og klasser i almenundervisningen i folkeskolen. Det Humanistiske Fakultet, Københavns Universitet, København.

APA

Klinge, L. (2016). Lærerens relationskompetence: En empirisk undersøgelse af, hvordan lærerens relationskompetence viser sig i interaktioner med elever og klasser i almenundervisningen i folkeskolen. Det Humanistiske Fakultet, Københavns Universitet.

Vancouver

Klinge L. Lærerens relationskompetence: En empirisk undersøgelse af, hvordan lærerens relationskompetence viser sig i interaktioner med elever og klasser i almenundervisningen i folkeskolen. København: Det Humanistiske Fakultet, Københavns Universitet, 2016. 303 s.

Author

Klinge, Louise. / Lærerens relationskompetence : En empirisk undersøgelse af, hvordan lærerens relationskompetence viser sig i interaktioner med elever og klasser i almenundervisningen i folkeskolen. København : Det Humanistiske Fakultet, Københavns Universitet, 2016. 303 s.

Bibtex

@phdthesis{c8b028bc56a943848f0a8240d9c8f2fb,
title = "L{\ae}rerens relationskompetence: En empirisk unders{\o}gelse af, hvordan l{\ae}rerens relationskompetence viser sig i interaktioner med elever og klasser i almenundervisningen i folkeskolen",
abstract = "Relationskompetencen viser sig b{\aa}de relationelt, situationelt og individuelt betinget. Den er dialektisk forbundet med l{\ae}rerens faglige og fag- og almendidaktiske kompetence og bestemmes som en grundkompetence i l{\ae}rerens grundfaglighed, der er afg{\o}rende, hvis l{\ae}reren skal agere professionelt og lade undervisningen underst{\o}tte alle elevers trivsel og faglige udvikling. Samtidig beskrives den som en n{\o}dvendig, men ikke tilstr{\ae}kkelig betingelse for god undervisning.Til sidst foresl{\aa}s det, hvordan der p{\aa} l{\ae}reruddannelsen kan arbejdes med en professionalisering af det relationelle aspekt af l{\ae}rerens grundfaglighed.",
author = "Louise Klinge",
year = "2016",
month = mar,
language = "Dansk",
publisher = "Det Humanistiske Fakultet, K{\o}benhavns Universitet",
address = "Danmark",

}

RIS

TY - BOOK

T1 - Lærerens relationskompetence

T2 - En empirisk undersøgelse af, hvordan lærerens relationskompetence viser sig i interaktioner med elever og klasser i almenundervisningen i folkeskolen

AU - Klinge, Louise

PY - 2016/3

Y1 - 2016/3

N2 - Relationskompetencen viser sig både relationelt, situationelt og individuelt betinget. Den er dialektisk forbundet med lærerens faglige og fag- og almendidaktiske kompetence og bestemmes som en grundkompetence i lærerens grundfaglighed, der er afgørende, hvis læreren skal agere professionelt og lade undervisningen understøtte alle elevers trivsel og faglige udvikling. Samtidig beskrives den som en nødvendig, men ikke tilstrækkelig betingelse for god undervisning.Til sidst foreslås det, hvordan der på læreruddannelsen kan arbejdes med en professionalisering af det relationelle aspekt af lærerens grundfaglighed.

AB - Relationskompetencen viser sig både relationelt, situationelt og individuelt betinget. Den er dialektisk forbundet med lærerens faglige og fag- og almendidaktiske kompetence og bestemmes som en grundkompetence i lærerens grundfaglighed, der er afgørende, hvis læreren skal agere professionelt og lade undervisningen understøtte alle elevers trivsel og faglige udvikling. Samtidig beskrives den som en nødvendig, men ikke tilstrækkelig betingelse for god undervisning.Til sidst foreslås det, hvordan der på læreruddannelsen kan arbejdes med en professionalisering af det relationelle aspekt af lærerens grundfaglighed.

M3 - Ph.d.-afhandling

BT - Lærerens relationskompetence

PB - Det Humanistiske Fakultet, Københavns Universitet

CY - København

ER -

ID: 159824624