Tendensen går samme vej i alle de nordiske lande og i Baltikum. Børn helt ned til 4-6 år bliver undervist i et fremmedsprog. Det kræver nye kompetencer hos lærerne, for dialogen og de didaktiske muligheder er nemlig helt anderledes end med ældre børn. 

De fleste lærere får ingen eller næsten ingen efteruddannelse i tidlig sprogstart, og i flere nordiske lande mangler der viden og værktøjer. For Petra Daryai-Hansen, der er lektor ved Københavns Universitet og docent ved Københavns Professionshøjskole, opstod der for nogle år siden et stort ønske om at udvikle arbejdet med tidlig fremmedsprog i en nordisk kontekst, hvor det didaktiske i højere grad blev bragt i spil – både for de børn, der kun skal lære ét fremmedsprog, og for dem, der skal lære flere. Hun indrømmer, at det faktisk er gået enormt godt. Den afsluttende konference på det to-årige projekt er netop afviklet, og meldingerne fra deltagerne taler deres eget sprog.